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El aprendizaje a distancia fue “en el mejor de los casos un sustituto parcial” de las lecciones en el aula, y las escuelas con alumnos más desfavorecidos fueron especialmente afectadas, según un nuevo análisis.
La Oficina de Estadísticas Nacionales (ONS) encontró que los estudiantes en general cubrían “sustancialmente menos material” en el hogar en comparación con sus compañeros físicamente en la escuela.
La diferencia entre la educación a distancia, que se lleva a cabo en el hogar, y el aprendizaje en persona fue “particularmente aguda” en las escuelas con más alumnos elegibles para comidas escolares gratuitas, según el análisis de la ONS.
“Los estudiantes remotos en estas escuelas cubrieron una fracción más pequeña de los materiales de aprendizaje en clase que los estudiantes remotos en las escuelas con una menor proporción de estudiantes elegibles para comidas escolares gratuitas”, dijo el organismo de estadísticas.
La escolarización remota se llevaría a cabo durante los momentos en que los alumnos tuvieran que quedarse en casa, incluso durante el encierro o cuando se aíslaran por sí mismos.
La ONS dijo: “El aprendizaje remoto fue, en el mejor de los casos, un sustituto parcial de la enseñanza en clase durante la pandemia del coronavirus (Covid-19), ya que los alumnos cubrieron sustancialmente menos material cuando trabajaban desde casa que sus compañeros en el aula, según el maestro. evaluaciones “.
El organismo de estadísticas dijo que los datos mostraban que la brecha entre los estudiantes remotos y los que estaban en clase parecía mayor en las escuelas con alumnos más desfavorecidos, lo que, según dijo, podría deberse potencialmente a varias razones.
Dijo que una podría ser que los problemas sociales asociados con la privación “tienen un mayor impacto en el aprendizaje de los alumnos de forma remota que cuando están en la escuela”.
Otra razón podría ser que los profesores de las escuelas más prósperas puedan “confiar más en que los alumnos tengan acceso a la tecnología adecuada para el trabajo a distancia”.
El gobierno y las organizaciones benéficas entregaron cientos de miles de computadoras portátiles a alumnos desfavorecidos para ayudarlos con el aprendizaje a distancia cuando no pudieron ir a la escuela durante la pandemia.
Pero un estudio sugirió que un tercio de los estudiantes desfavorecidos no tenían acceso a un dispositivo necesario para trabajar en línea el año pasado.
Geoff Barton de la Asociación de Líderes Escolares y Universitarios (ASCL) dijo: “A pesar de los mejores esfuerzos de las escuelas, los alumnos desfavorecidos tienen más probabilidades que sus compañeros de sufrir pérdidas de aprendizaje durante la pandemia.
“La implementación por parte del gobierno de computadoras portátiles para estos alumnos a fin de permitirles acceder al aprendizaje remoto fue laboriosa. Además, es posible que muchos de estos jóvenes no hayan tenido un espacio dedicado para trabajar y, a menudo, enfrentan muchos otros desafíos en sus vidas ”.
El líder sindical dijo que los nuevos hallazgos sobre el aprendizaje a distancia “enfatizan la necesidad de un paquete de recuperación de la educación más ambicioso y con mejores recursos” del gobierno.
Peter Kyle MP, el ministro de escuelas en la sombra, dijo: “Todos los niños han sufrido las consecuencias de esta pandemia. A pesar de los mejores esfuerzos de los profesores, el aprendizaje a distancia no puede compensar el hecho de estar en un aula.
“Pero estas estadísticas muestran que son los niños que reciben comidas escolares gratuitas los que más se han retenido”.
El diputado laborista agregó: “Los conservadores se han negado a apoyar los esfuerzos de recuperación de fondos suficientes para nuestros niños y han supervisado una brecha cada vez mayor en el aprendizaje con niños que reciben comidas escolares gratuitas que se están quedando atrás”.
Se ha contactado al Departamento de Educación (DfE) para obtener comentarios.
Informes adicionales de Press Association
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