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El grupo de expertos del ex primer ministro laborista Tony Blair ha sugerido que se abandonen los GCSE y los A-levels en favor de un nuevo título que prepare mejor a los alumnos para el trabajo.
El sistema educativo necesita un cambio “radical” para que los estudiantes ingleses puedan prosperar en una economía moldeada por la automatización y la inteligencia artificial, ha dicho el Instituto Tony Blair para el Cambio Global (TBI).
El TBI recomendó sustituir los exámenes actuales por un nuevo sistema que implique formas “rigurosas” de evaluación continua entre los 16 y los 18 años.
El grupo de expertos sugirió que un nuevo título para jóvenes de 18 años podría “inspirarse y perfeccionar los principios” en los que se basa el Bachillerato Internacional, utilizado por muchos otros países importantes.
Según el nuevo informe de TBI, el actual sistema de calificación de Ofsted debería ser eliminado y el plan de estudios nacional debería ponerse en manos de un organismo no político e independiente.
El TBI recomendó que se hiciera más hincapié en las llamadas cuatro “C” -pensamiento crítico, creatividad, comunicación y resolución de problemas en colaboración-, afirmando que la configuración actual se basa demasiado en formas “pasivas” de aprendizaje que implican la instrucción directa y la memorización.
En su informe Ending the Big Squeeze on Skills: Cómo preparar el futuro de la educación en Inglaterra – el grupo de expertos sugirió una serie de evaluaciones de baja exigencia para los alumnos al final de la enseñanza secundaria, a la edad de 16 años.
En la actualidad, “los exámenes de alta exigencia al final de los cursos dominan la evaluación, lo que fomenta la enseñanza para el examen y las pedagogías estrechas”, añadió.
El informe afirma que el enfoque actual en una pequeña gama de asignaturas académicas tradicionales -denominadas Bachillerato Inglés o EBacc- significa que otras asignaturas se ven desplazadas, argumentando que el resultado es que las reformas del gobierno han dañado el aprendizaje y “sofocan los esfuerzos para mejorar la movilidad social”.
El grupo de expertos dijo que una comisión de expertos podría reformar el plan de estudios nacional, mientras que el diseño del plan de estudios podría ser transferido a un organismo independiente y no político.
Se debería reformar el Ofsted y eliminar el actual sistema de calificación para acabar con la “enseñanza según el examen” y fomentar la innovación en las escuelas.
James Scales, responsable de la política de competencias de la TBI, afirma que los jóvenes ingleses están recibiendo “una educación analógica en una era digital” y que demasiados alumnos salen de la escuela mal preparados para el trabajo.
“Mientras que los alumnos de otros lugares están aprendiendo a pensar de forma crítica, a comunicarse y a resolver problemas en grupo, nuestro sistema sigue firmemente anclado en el pasado. Esto está frenando a nuestros jóvenes y al país en su conjunto”, dijo.
El Sr. Scales añadió: “Sin la reforma radical necesaria para producir una nueva generación de pensadores de futuro, no construiremos la economía de altos salarios y alta cualificación que necesitamos.”
Geoff Barton, secretario general de la Asociación de Directores de Colegios y Escuelas (ASCL), dijo que el informe se sumaba a las crecientes peticiones de “nuevas ideas” sobre las cualificaciones, el plan de estudios y la inspección.
El líder sindical dijo que era el momento de “eliminar el desorden de los horarios sobrecargados, reducir la naturaleza ridícula de las altas apuestas del sistema actual y, lo más importante, asegurarse de que funciona mejor para todos los niños y jóvenes”.
El Sr. Barton dijo que la reforma era necesaria porque al ritmo actual de progreso la brecha de rendimiento “nunca se cerrará”. Y añadió: “Necesitamos un sistema que mire al futuro en lugar de uno anclado en el pasado.”
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