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La división regional Norte-Sur ha surgido en los resultados de los niveles A, ya que los primeros resultados de los exámenes desde el estallido de la pandemia de Covid también mostraron una caída en las calificaciones más altas.
En un golpe a la agenda de nivelación de Downing Street, el análisis ha revelado una mayor disminución de las calificaciones A* y A entregadas en el noreste de Inglaterra en comparación con el sureste.
Una organización benéfica dedicada a la movilidad social dijo que el gobierno debía hacer más para abordar las disparidades, mientras que la secretaria de educación en la sombra del Partido Laborista, Bridget Phillipson, dijo: “Los estudiantes del noreste no son menos capaces, pero después de 12 años de gobiernos conservadores están viendo cómo sus resultados retroceden en comparación con sus compañeros del sur de Inglaterra”.
Cientos de miles de alumnos abrieron sus sobres de resultados el jueves, después de que las escuelas volvieran a realizar exámenes tras dos años de calificaciones evaluadas por los profesores durante la pandemia.
Los resultados generales mostraron que las entradas de nivel A que recibieron A* y A en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte se redujeron en 8,4 puntos porcentuales en comparación con el año pasado, tras una medida para frenar la inflación de las calificaciones, pero las cifras siguieron siendo más altas que en 2019, antes de la pandemia.
Las chicas siguieron superando a los chicos en general, con una proporción de calificaciones de A* a E que se sitúa en el 98,7% para las chicas frente al 98,1% para los chicos – pero la ventaja de la que gozan las chicas en las calificaciones más altas se ha reducido.
La división entre el sector estatal y el privado en Inglaterra también se puso de manifiesto, ya que el 58% de los candidatos de las escuelas independientes y los colegios de formación de la ciudad obtuvieron una calificación de A o superior en todas las asignaturas, en comparación con el 30,7% de las escuelas secundarias integrales y medias. Antes de la pandemia, en 2019, las cifras eran del 44,7% y del 20,5%.
Las admisiones universitarias también cayeron un 2% en comparación con el año pasado, pero aún representan el segundo más alto registrado. Las cifras de Ucas (el Servicio de Admisión de Universidades y Colegios Mayores) mostraron que 425.830 estudiantes tenían plazas confirmadas. El número de estudiantes procedentes de los entornos más desfavorecidos que han obtenido plaza en los cursos es de 46.850 este año, lo que supone un aumento de 3.770 respecto a 2019.
El análisis de los laboristas, basado en las cifras de Ofqual, mostró que las mejores calificaciones cayeron más en el noreste de Inglaterra en comparación con el sureste durante el año pasado. Las cifras mostraron que en el noreste, la proporción de calificaciones en A y A * cayó del 39,2 por ciento en 2021 al 30,8 por ciento en 2022, en comparación con una caída del 47,1 por ciento al 39,5 por ciento en el sureste.
“Los estudiantes que reciben sus resultados han trabajado increíblemente duro a través de circunstancias sin precedentes, pero estas desigualdades revelan el continuo fracaso de los conservadores para permitir que todos los jóvenes prosperen después de la pandemia”, dijo la Sra. Phillipson.
El Sutton Trust también destacó que los mayores avances desde 2019 en las calificaciones de A o superiores se observaron en Londres, donde fueron 12 puntos porcentuales más altos, con un 39%. En comparación, la cifra en el noreste de Inglaterra fue del 30,8 por ciento, un aumento de menos de 8 puntos porcentuales.
Sir Peter Lampl, fundador y presidente del Sutton Trust y presidente de la Education Endowment Foundation, dijo: “Es estupendo ver que muchos jóvenes desfavorecidos consiguen una plaza en la universidad y que se reduce ligeramente la diferencia entre los más y los menos favorecidos”.
“Las universidades han dado prioridad, con razón, a la ampliación de la participación, a pesar de un año extremadamente competitivo. Sin embargo, la brecha sigue siendo mayor de lo que era antes de la pandemia, lo que pone de manifiesto que hay más trabajo por hacer”.
“Estos datos también muestran que existen disparidades regionales en el rendimiento. El gobierno debe trabajar para garantizar que los estudiantes de todos los orígenes, en todas las zonas del país, tengan la oportunidad de tener éxito.”
El Consejo Conjunto de Calificaciones (JCQ) dijo que la tasa de aprobación general, que representa la proporción de entradas calificadas de A* a E, cayó en 1,1 puntos porcentuales, del 99,5% en 2021 al 98,4% este año. Subió 0,8 puntos desde 2019, cuando se situó en el 97,6%.
Las inscripciones que recibieron las calificaciones más altas de A* y A bajaron 8,4 puntos, del 44,8% del año pasado al 36,4% – pero subieron 11 puntos porcentuales desde el 25,4% de 2019. La cifra de la nota más alta, A*, bajó en términos interanuales del 19,1 por ciento al 14,6 por ciento, aunque sigue siendo más alta que en 2019, cuando se situó en el 7,7 por ciento.
La proporción de entradas calificadas de A* a C se redujo del 88,5% en 2021 al 82,6% este año – pero fue superior al 75,9% en 2019.
Sam Tuckett, investigador principal para la educación y las habilidades post-16 en el Instituto de Política Educativa, dijo: “El 2022La cohorte de estudiantes debe estar orgullosa de haber superado el importante trastorno al que se han enfrentado, ya que muchos no se han presentado a un examen oficial antes de este verano.
“Dada la estrategia de Ofqual para volver a los estilos de exámenes y calificaciones anteriores a la pandemia, no es sorprendente que los resultados de este año se sitúen entre los elevados resultados que los estudiantes obtuvieron en 2021 y las últimas evaluaciones basadas en exámenes de 2019.”
Continuó: “El regreso de este año a los estilos de evaluación anteriores a la pandemia acompañó la continuación de varias tendencias. Las alumnas siguen superando a los alumnos en la mayoría de las asignaturas. Sin embargo, la brecha entre los logros de las mujeres y los hombres se redujo y es probablemente un resultado de la vuelta a las evaluaciones basadas en exámenes.
“Los resultados de este año también indican el mantenimiento de una fuerte división geográfica entre los estudiantes, ya que los de las regiones del sur, en general, superan a sus compañeros del norte y de las Midlands. Las grandes subidas de nota de las escuelas independientes en las evaluaciones de los profesores en 2021 se invirtieron considerablemente este año.”
Y añadió: “Hay que centrarse en investigar el impacto que la interrupción de la educación ha tenido en la brecha de rendimiento entre los alumnos desfavorecidos y sus compañeros más acomodados.”
El secretario de Educación, James Cleverly, felicitó a los estudiantes y dio las gracias a los profesores, añadiendo: “Estos estudiantes han experimentado una perturbación sin precedentes en los últimos dos años, y estos excelentes resultados son un testimonio de su resistencia y su duro trabajo.”
Kath Thomas, directora ejecutiva interina del JCQ, dijo que los resultados representaban “un enorme hito en nuestra recuperación de la pandemia, y son testimonio de la diligencia y la resistencia de los jóvenes y el personal escolar de todo el país”.
Los alumnos de Escocia recibieron la semana pasada los resultados de sus exámenes de Highers, con una tasa de aprobados que descendió a partir de 2021.
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