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Casi un tercio de los profesores encuestados en un estudio publicado el jueves afirman haber sufrido al menos un incidente de violencia verbal o amenazante por parte de los alumnos durante la pandemia, lo que subraya los retos a los que se enfrentan los educadores de Estados Unidos en su intento de salvar la brecha entre la vuelta a las aulas y la asistencia a sus alumnos para procesar el trauma de una pandemia mundial y dos años de aprendizaje interrumpido.
Las conclusiones de un grupo de trabajo de la Asociación Americana de Psicología encuestaron a casi 15.000 profesores, psicólogos escolares, personal de apoyo y trabajadores sociales de los 50 estados durante el año 2020-2021.
A lo largo de la pandemia, los encuestados dijeron haber recibido violencia verbal y amenazas no sólo de los estudiantes, sino también de los padres, administradores e incluso de otros educadores con los que trabajaban, y casi el 40% de los administradores escolares informaron de casos de violencia verbal y amenazas de los padres durante la pandemia.
Este aumento de la violencia estudiantil dirigida a los educadores se ha documentado en otros lugares.
En enero, un encuesta mensual del Centro de Investigación EdWeek encontró que casi la mitad de todos los líderes escolares y de distrito encuestados (44%) dijeron que estaban recibiendo más amenazas de violencia por parte de los estudiantes que durante los niveles pre-pandémicos.
Sólo en el último año, hubo un profesor de escuela primaria que fue trasladada al hospital tras la presunta agresión de un niño de cinco años en Florida; un padre que atacó físicamente a un profesor de una escuela primaria de California durante una disputa por las máscaras Covid en agosto; y un estudiante de secundaria de Luisiana se enfrentó a cargos de agresión tras dar un puñetazo a su profesor con discapacidad en clase.
Los resultados del grupo de trabajo subrayan que el miedo que experimentan los educadores es real y el resultado está obligando a algunos no sólo a considerar los traslados, sino a dejar la profesión por completo.
En la encuesta, en todos los puestos -profesores, administradores, trabajadores sociales y psicólogos escolares- la proporción de encuestados que indicaron su interés en trasladarse a un nuevo puesto osciló entre el 13% y el 26%. De ese mismo grupo, un sorprendente 23% y 43% de los encuestados dijeron que querían o planeaban dejar la profesión por completo.
Los resultados del grupo de trabajo también apuntan a un problema mayor dentro del sistema educativo estadounidense: la formación. El grupo encuestado planteó su preocupación por no contar con los tipos de formación adecuados necesarios para el personal y los estudiantes en este nuevo entorno de aprendizaje, y que requerirían más formación en salud mental, atención informada sobre el trauma y asesoramiento sobre la conciencia cultural al intentar navegar por lo que es ahora el tercer año académico de aprendizaje en el contexto de una pandemia mundial.
En cuanto a las recomendaciones, el grupo de trabajo de la APA, que presentará sus conclusiones a algunos miembros del Congreso el jueves, dijo que las escuelas deben invertir primero en soluciones basadas en la investigación para los problemas de violencia.
Las escuelas deben ofrecer formación y apoyo a la educación que haga hincapié en las prácticas informadas por el trauma, las tácticas de desescalada, la sensibilidad cultural y la formación de respuesta a la crisis, escribió el grupo de trabajo de la APA en su estudio.
También recomendaron políticas federales que invirtieran en la financiación de programas de formación para educadores, en la diversificación de la mano de obra y en la provisión de fondos para servicios de salud mental dentro de las escuelas.
El grupo de trabajo de la APA no recomendó “la necesidad de más policías escolares o agentes de recursos”.
En su lugar, destacaron la necesidad de contar con profesores, trabajadores sociales, administradores y psicólogos más formados y equipados para atender las nuevas necesidades de los estudiantes y los padres, ya que Covid sigue perturbando el entorno familiar y escolar de sus alumnos.
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