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Las universidades deben tener en cuenta la ortografía y la gramática al calificar los exámenes, según el regulador de educación superior de Inglaterra.
La Oficina para Estudiantes (OfS) dijo que algunas instituciones han interpretado la legislación de igualdad de una manera que significa que no evalúan la competencia técnica en inglés escrito para todos los estudiantes.
“No consideramos que ese enfoque sea necesario o justificado”, agregó el regulador en un reporte.
La Unión Nacional de Estudiantes (NUS) dijo que la educación era “mucho más amplia” que la ortografía y la gramática en respuesta a la sugerencia.
La OfS dijo que encontró algunos “temas comunes” que le dieron “motivo de preocupación regulatoria” en su informe que analiza cómo se evalúa la ortografía, la gramática y la puntuación en las universidades de Inglaterra.
Algunas universidades tenían políticas en las que el dominio del inglés escrito a menudo no se toma en cuenta, dijo, advirtiendo que esto podría conducir a una inflación de calificaciones “inexplicable”.
“La introducción de estas políticas puede haber reducido los estándares, lo que a su vez puede haber contribuido a que una mayor proporción de estudiantes obtengan clasificaciones de títulos más altos”, dice el informe.
El año pasado, un análisis de la OfS encontró que la proporción de graduados que obtuvieron títulos superiores aumentó de alrededor del 15 por ciento en el año académico 2010-11 al 29.5 por ciento en el año 2018-19, lo que generó preocupaciones sobre la inflación de calificaciones.
Los estudiantes deben ser evaluados en ortografía, puntuación y gramática para mantener la calidad y proteger los estándares, instó el organismo de control en su informe publicado el jueves.
Susan Lapworth, directora de regulación de la OfS, dijo: “Algunas universidades y facultades les piden a los académicos que ignoren la mala ortografía, puntuación y gramática para que la evaluación sea más inclusiva”.
“La idea de que deberían esperar menos de ciertos grupos de estudiantes es condescendiente. Amenaza con socavar los estándares y la confianza del público en el valor de un título “.
La Sra. Lapworth agregó: “Se corre el riesgo de colocar a los nuevos graduados en desventaja en el mercado laboral y podría hacer que los empleadores gasten tiempo y dinero en capacitar a los graduados en inglés escrito básico”.
“No hay inconsistencia en que un proveedor cumpla con la legislación de igualdad y haga que sus evaluaciones sean accesibles, al mismo tiempo que mantiene el rigor en la ortografía, la puntuación y la gramática”, dijo el informe de la OfS.
A partir de octubre de 2022, el organismo de control ha dicho que tomará medidas contra las universidades o colegios donde sus enfoques de evaluación “carecen de rigor”.
Pero Hillary Gyebi-Ababio de la NUS dijo que la educación era “mucho más amplia” que la ortografía y la gramática en respuesta al informe.
“Cualquier propuesta para cambiar las prácticas existentes debe tener en cuenta las experiencias vividas por las personas con dislexia”, agregó el vicepresidente de educación superior del sindicato.
“En lugar de reformar las prácticas de evaluación y modificar los límites de nuestro sistema educativo, debemos volver a concebir la educación y aceptar que nuestro sistema de exámenes necesita una transformación fundamental”.
Un portavoz de Universities UK (UUK) dijo que las universidades reconocen plenamente la importancia del dominio del idioma inglés “.
“Como señala la OfS, este informe se refiere a un pequeño número de universidades. La OfS también reconoce que las prácticas diferirán en el amplio y diverso sector universitario, y no hay evidencia en lo que se ha presentado que sugiera que las prácticas que causan preocupación son la norma ”.
Michelle Donelan, ministra de educación superior y superior, dijo: “El rigor y los estándares son importantes en todas las etapas de la educación, y los fundamentos de una buena ortografía, puntuación y gramática son tan importantes hoy como siempre”.
Ella agregó: “Es correcto que la Oficina para Estudiantes esté notificando a las universidades que ignoran el inglés escrito deficiente”.
Informes adicionales de Press Association
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