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Un tercio de los profesores de primaria tiene dificultades para comprar comida debido a la crisis del coste de la vida, lo que hace temer por la educación de los niños.
Los líderes de la educación advirtieron que las luchas de los profesores en la crisis del coste de la vida podrían tener un efecto en cadena sobre los estudiantes -tanto en su rendimiento como en su bienestar- y mermar aún más una profesión que ya está luchando por mantener los números.
Los directores de los centros educativos ya están perdiendo personal en busca de un mejor salario o de un desplazamiento más barato debido a la crisis del coste de la vida.
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Los responsables de educación advirtieron que la situación no mejorará a menos que los profesores reciban un mayor aumento salarial que se ajuste a la creciente inflación.
En la nueva encuesta realizada a los profesores de primaria, un tercio dijo que tenía dificultades para pagar la comida, mientras que la mitad dijo lo mismo sobre la gasolina y una cuarta parte sobre la ropa.
El 70% afirmó que la crisis del coste de la vida estaba afectando a su salud mental, según la encuesta para la Comunidad realizada en verano.
Por su parte, el 30% de los cientos de profesores de primaria encuestados afirmaron que la crisis estaba afectando a su capacidad para desempeñar bien su trabajo.
“Estamos estudiando esto como personal y cómo podemos apoyarnos mutuamente. Algunos miembros del personal ya han señalado que tienen dificultades”, dijo.
El Chartered College of Teaching advirtió que la crisis del coste de la vida podría “exacerbar aún más” la crisis de bienestar dentro de la profesión, lo que podría repercutir en los estudiantes.
“El bienestar de los profesores es crucial tanto para el bienestar de los alumnos como para su rendimiento”, dijo el organismo profesional de los profesores, añadiendo que las investigaciones muestran que la enseñanza de alta calidad es el “factor individual más importante en la escuela para los resultados de los alumnos”.
“Existe un riesgo real de que los profesionales de la enseñanza sean expulsados del sector y, en un contexto en el que la contratación y la retención ya son escasas, esto plantea verdaderas preocupaciones.”
Simon Kidwell, director de un colegio de primaria en Cheshire, dijo que estaba a punto de perder a un asistente de enseñanza por un trabajo mejor pagado fuera del sector de la educación estatal. “No podía pagar las facturas”.
Y añadió: “Estoy oyendo a colegas que han conseguido que la gente se traslade a los supermercados para trabajar allí”.
Pepe Di’Iasio, director de una escuela secundaria en Rotherham, dijo que un colega había visto recientemente a un miembro del personal mudarse a una escuela más cercana a su casa para ahorrar en gasolina.
A la mayoría de los profesores se les ha ofrecido un aumento salarial del 5% este año, que se sitúa por debajo de las crecientes tasas de inflación. Otros trabajadores del sector público han recibido aumentos similares.
Los sindicatos de la enseñanza calificaron la oferta de “inaceptable” y de “otro enorme recorte” en los equipos reales, ya que las facturas de la energía y los precios de los alimentos siguen disparándose.
Al personal de apoyo escolar se le ofreció un aumento salarial fijo que asciende al 10,5% para los peor pagados y al 4% para los mejor pagados.
Tiffinie Harris, de la Asociación de Dirigentes de Escuelas y Colegios, se hizo eco de la preocupación de que la crisis del coste de la vida pudiera suponer una mayor reducción de la mano de obra educativa.
“Al igual que el resto de la población, los profesores se están viendo afectados por unos niveles de inflación muy elevados que los someterán a una mayor presión financiera, lo que aumenta el riesgo de que un mayor número de ellos abandone la enseñanza y busque un empleo mejor remunerado en otros lugares”, afirmó.
“Hay que mejorar la remuneración de los profesores para que la enseñanza sea una opción profesional más atractiva a largo plazo y garantizar que las escuelas puedan poner a los profesores al frente de las clases”, dijo la Sra. Harris.
“Y el gobierno debe proporcionar a las escuelas la financiación que necesitan para afrontar el coste de los premios salariales para su personal, en lugar de esperar que este dinero provenga de los presupuestos existentes”.
“Sin esta acción hay un grave riesgo para los estándares educativos, y mucho menos para cualquier posibilidad de mejorarlos.”
Se ha contactado con el Departamento de Educación para que haga sus comentarios.
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