Incluya la percusión en el currículo escolar para ayudar a los alumnos autistas, dice la estrella de Blondie

Clem Burke de Blondie está pidiendo que se incluya la percusión en el plan de estudios nacional después de que una investigación descubriera que tocar tan solo 90 minutos a la semana puede mejorar la calidad de vida de los niños autistas.

El veterano músico de rock and roll de EE. UU. dijo que la introducción de sesiones cortas podría ser un “cambio de juego a un costo y esfuerzo mínimos” para aquellos que tienen la condición de desarrollo de por vida, caracterizada por habilidades sociales deficientes e intereses y actividades restringidas y repetitivas.

En un estudio como parte del Clem Burke Drumming Project, los científicos descubrieron que aquellos que aprendieron a tocar la batería mostraron un mejor control de sus emociones y menos signos de hiperactividad, falta de atención y comportamientos repetitivos.

Pero los expertos dijeron que si bien algunos niños autistas pueden beneficiarse de tocar la batería, podría no ser adecuado para aquellos sensibles al ruido.

Burke, quien tocó en Glastonbury el mes pasado, dijo: “Este estudio histórico es el primero de su tipo en mostrar cómo el cerebro responde positivamente a tocar la batería y cómo puede ayudar a los niños con autismo y otras dificultades sociales y emocionales.

“Dada la presión a la que se enfrentan las escuelas actualmente para tratar de lidiar con un gran aumento en la cantidad de niños que experimentan problemas sociales y emocionales y dificultades de aprendizaje, agregar sesiones cortas de percusión al plan de estudios podría cambiar las reglas del juego con un costo y esfuerzo mínimos”.

Hay más de 166.000 alumnos autistas en las escuelas de Inglaterra, un aumento del 8 % desde 2020, según cifras del Departamento de Educación.

Más del 70 % de estos alumnos se educan en escuelas ordinarias, pero un informe reciente de la Sociedad Nacional de Autismo indica que alrededor de las tres cuartas partes de los padres sienten que la escuela de sus hijos no satisface plenamente sus necesidades.

Como parte del estudio, publicado en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences el año pasado, aquellos de 16 a 20 años sin experiencia con la percusión recibieron dos lecciones de 45 minutos cada semana durante dos meses.

Se les realizaron resonancias magnéticas antes y después de las sesiones, mientras que los investigadores preguntaron a sus tutores sobre las dificultades de comportamiento recientes.

Los resultados mostraron que aquellos que mejoraron sus habilidades para tocar la batería mostraron menos signos de hiperactividad, falta de atención y comportamientos repetitivos y demostraron un mejor control de sus emociones.

Las resonancias magnéticas revelaron cambios en su función cerebral relacionados con el comportamiento general.

La Dra. Ruth Lowry, lectora de psicología del ejercicio en la Universidad de Essex y coautora del estudio, dijo que proporcionó la primera evidencia de adaptaciones neurológicas al aprender a tocar la batería, específicamente para adolescentes con trastorno del espectro autista.

El equipo dijo que se están realizando más investigaciones en escuelas de todo el Reino Unido para respaldar los hallazgos iniciales y que el trabajo se exhibirá en la Exposición de Ciencias de Verano de la Royal Society.

Burke dijo: “Nosotros en Clem Burke Drumming Project nos gustaría ver más investigaciones y ensayos sobre el uso de intervenciones basadas en tambores y su beneficio potencial para los niños con trastornos relacionados con la inhibición y dificultades emocionales y de comportamiento”.

Kitty Wilcox, oficial de evidencia e investigación de la National Autistic Society, dijo: “Esta investigación es un buen punto de partida para una mayor investigación sobre los beneficios potenciales y los impactos positivos de tocar música, específicamente tocar la batería, como parte del plan de estudios escolar para jóvenes autistas. .

“Los niños, jóvenes y adultos autistas tienen sus propias fortalezas y diferencias únicas.

“Aunque algunos jóvenes autistas pueden beneficiarse de tocar la batería en la escuela, como se sugiere en esta investigación, podría no ser adecuado para otros, por ejemplo, un alumno autista que podría sentirse sensible al ruido.

“Es importante que todos los niños y jóvenes autistas reciban el apoyo adecuado en la escuela para aprovechar sus fortalezas e intereses y satisfacer sus necesidades individuales.

“Se necesita más investigación para explorar cómo actividades como tocar la batería pueden formar parte de este apoyo”.